每個(gè)學(xué)生心目中都會(huì)有一個(gè)對(duì)你影響至深的老師，不論他是教你語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是思想品德，又或者教會(huì)你如何去玩，去旅行，去認(rèn)識(shí)世界。

每個(gè)老師都會(huì)有一段自己對(duì)于旅行的見(jiàn)解，即使那并不高深，但總歸獨(dú)特。我們最偉大的思想家、教育家孔子，就曾周游列國(guó)去講學(xué)、傳播自己的哲學(xué)思想，才因此在國(guó)際上造成如此深厚的影響。所以自古以來(lái)，學(xué)問(wèn)就和路途脫不了干系。

西藏羊卓雍錯(cuò)

旅行，在某一種層面上，可以被視為一種媒介，就像如今的景區(qū)，也成為人們聚集的地方，成為一種大眾媒介，成為一個(gè)能夠進(jìn)行公共宣傳和教育的地方。

而作為“傳道授業(yè)解惑”的老師，他們對(duì)學(xué)生的影響也許還不只課本上的知識(shí)，正如本次采訪中有位老師所道：“老師更應(yīng)該多去旅行，當(dāng)老師不光是傳授課本知識(shí)，很多時(shí)候還是傳遞一種世界觀人生觀，只有多旅行多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，才能有全面的積極的世界觀。”是的，老師的旅行經(jīng)歷，雖然似乎與教學(xué)沒(méi)有直接關(guān)系，但他們的行走卻會(huì)在有意與無(wú)意中，幫助學(xué)生們開(kāi)拓視野，也許，還是引導(dǎo)了學(xué)生們的世界觀。也許若干年后，學(xué)生們不一定還能背下老師講授的函數(shù)公式元素周期表或各種歷史條約確立時(shí)間，卻能記下老師旅途中的細(xì)節(jié)與感悟。

那些年，老師們都走過(guò)怎樣的旅行路，讓我們重讀他們的旅行中的故事。并且，為即將來(lái)臨的教師節(jié)，向老師致敬!

教育之路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮

[講述人] 李凡，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師

[旅行與教學(xué)]在西藏遇見(jiàn)自己的學(xué)生

曾經(jīng)有一次在拉薩的青年旅館，我去與一個(gè)朋友見(jiàn)面，見(jiàn)面之前，有一個(gè)男孩主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼，還問(wèn)我是不是“紀(jì)錄片賞析課”的老師。在很遠(yuǎn)的地方也能和自己的學(xué)生碰面，這確實(shí)別有一番樂(lè)趣。

布達(dá)拉宮

鼓勵(lì)學(xué)生走出去，開(kāi)拓視野“不同的環(huán)境下，會(huì)有不同的人，不同的心態(tài)，學(xué)習(xí)用不同的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題，旅行就是很好的方法。”我用這樣的方式鼓勵(lì)學(xué)生走出去，開(kāi)拓自己的視野。

每次旅行回來(lái)，我都會(huì)向自己的學(xué)生分享所見(jiàn)所聞。比如今年暑假去了一趟西藏，我告訴自己的學(xué)生們，西藏的天很藍(lán)，佛教建筑的雄偉早已聽(tīng)說(shuō)，卻也還是雄偉地超出想象。美麗的自然環(huán)境，一定會(huì)讓喜歡攝影的朋友欣喜，在城市里好的場(chǎng)景需要尋找，在西藏卻是隨機(jī)便能拍到。西藏的人民生活節(jié)奏很慢，精神與心情也相應(yīng)地放松許多。

虔誠(chéng)的藏民

[旅行與夢(mèng)想]希望能在西藏長(zhǎng)住一段時(shí)間

到哪個(gè)地方，就應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作當(dāng)?shù)氐娜恕，F(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想便是自己或是和幾個(gè)朋友再去一次西藏，以當(dāng)?shù)厝说男膽B(tài)，在那里生活一段較長(zhǎng)的時(shí)間，真正地感受西藏的風(fēng)土人情。實(shí)現(xiàn)它就要等到以后的長(zhǎng)假，安排一段時(shí)間便可以出發(fā)了。